2023年南京师范大学333教育综合考研真题
南京师范大学2023年333教育综合真题一、名词解释1.活动课程2.义务教育3.五经课试法4.要素教育论二、辨析题1.教育对社会发展的促进作用是有限的2.美国初级学校是初等教育向中等教育的过渡三、简答题1.如何构建良好的师生关系2.教育的文化功能3.促进学习迁移的方法4.荀子的学习过程四、论述题1.教师的角色冲突及其解决方法
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2021年南京师范大学333教育综合考研真题
一、选择题（每题2分，共20分）1.按照各个学科知识的自我逻辑组成不同的科目的课程是（）2赫尔巴特主张教育学是一门科学，基础是（）3.我国第一个正式实施的学制（）4.李斯以秦文字为基础，融合六国文字，形成的新文字是（）5.韦纳的归因理论中，稳定的、内在不可控的因素是（）6.罗森塔尔效应反映（）的重要作用7孟子认为中国古代教育的目的是（）8.近代从德智体到构成课程目标模式的先导引领者是（）9.教育的生物起源的主要代表人物（）10.先学习分数再学习百分比，这种学习类型是（）二、名词解释（每题5分，共
2017年南京师范大学333教育综合考研真题
南京师范大学2017年333教育综合真题一、选择题（选项缺失）1.荀子三次在稷下学宫讲学2.班杜拉自我效能感3.杜威思想的集中体现在哪本书？二、名词解释1.班级文化2.泰勒原理3.白板说4.测验效度教育学考研吧三、辨析题1.班级主体是老师，有引导监督作用2.非指导性教学核心是学生自主学习3.不良行为是在不良刺激的强化下进行的，暂时脱离不良刺激的环境，可以抵制或者使不良行为减退，所以暂停的时间越久越好（不良行为者不良行为抑制，强化越长效果越好）四、简答题1.德育理念2.交往谈话的新型师生关系特征3
2012年南京师范大学333教育综合考研真题
南京师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1.教学目标2.学校教育3.“六艺”教育4.苏格拉底方法5.学习动机6.道德情感二、简答题1.简述德育途径2.蔡元培的“五育并举"教育方针3.人文主义教育的特征4.布鲁纳的发现学习的步骤三、论述题1.论述教育的社会功能2.试论述陈鹤琴的“活教育"思想3.杜威教育思想4.结合实际论述激发学习动机的方法。
2018年南京师范大学333教育综合考研真题
南京师范大学2018年333教育综合真题一、选择题（选项缺失）1.第一个提出体育，智育，德育的是（）2.西方著名的教学方法的提出者（）二、名词解释1.教师专业发展2.京师同文馆3.要素教育4.认知结构三、辨析题1.教育传承文化，但是教育不能创造文化，不能产生新文化。2.17-18世纪，德国中等教育的主要类型是实科中学。3.德国教育家康德提出教育性教学原则，他认为教育目的就是要让学生尽可能地获得知识和技能。四、简答题1.教育与教学的关系2.中华民国临时政府教育部的教育改革内容3.什么是程序性知识？
2020年南京师范大学333教育综合考研真题
333教育综合一、选择~10题二、名词解释1.终身教育2.生活即教育3.《儿童的世纪》4.人本主义学习理论三、辨析1.学生在教育过程中既是认识的客体，也是认识的主体。2.骑士教育是一种特殊形式的家庭教育。3."公学"是英国的一种公立学校。四、简答1.简述构建良好师生关系的策略。2.简述影响课程改革的注意影响因素。3.简述1922年"新学制"中关于中等教育的改革举措。4.简述文艺复兴时期人文主义教育实践的基本特征。五、论述1.论述教学过程中需要注意的几对主要
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2010-2018年南京师范大学333教育综合考研真题
南京师范大学2010年333教育综合真题一、名词解释（每小题5分，共30分）1.课程2.最近发展区3.终身教育4.自我效能感5.苏格拉底方法6.赫尔巴特的四段教学法二、简答题（每小题10分，共40分）1.简述《学记》在教学思想上的贡献2.道德教育如何与生活相联系3.简述班级授课制及其改革4.简述校本课程开发的特征、优势、不足及思考三、分析论述题（每小题20分，共80分）1.结合你自己的教育、教学实际，谈谈教育与人的身心发展的关系2.试述皮亚杰的认知发展阶段理论及其对学校教育的启示3.试述唐代科举
2019年南京师范大学333教育综合考研真题
一、选择题（每题2分，共20分）1.“建国君民，教学为先”这句话出自（）A《论语》B《学记》C《孟子》D《大教学论》2.教育史上两大对立学派；传统学派与现代学派的主要代表人物分别是（）A凯洛夫和布鲁纳B洛克和卢梭C赫尔巴特和杜威D柏拉图和夸美纽斯3.对教育起决定作用的是（）A政治制度B经济制度C生产力D领导权4.西周教育的特征和标志是（）|A奴隶主贵族教育B宫师合一C军事教育D六艺5.在中国历史上首次提出“性相近，习相远也”，指出人的天赋素质相近的是（）A孔子B孟子C荀子D墨子6.朱嘉一生编撰了
2015年南京师范大学333教育综合考研真题
一、选择1、中国古代四书2、现代教育家是谁（有卢梭，斐斯泰洛奇，洛克，杜威）3、忘了啥题目，就是过程与方法，情感态度与价值观4、教师不直接说出答案，而是通过引导学生来得出答案，问是什么教学方法（没有苏格拉底法）5、用图表来展示成果，问是用什么评价方法（选项：档案袋评价、形成性评价、表现性评价、还有一个忘了）6、中国确定六三三制的学制是哪一个剩下四个忘了二、名词解释1、学制2、 课程标准 3、书院 4、美国进步教育运动三、判断1、教学就是教师传授知识的活动2、教育从属于社会，不
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2011-2017年南京师范大学333教育综合考研真题
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2016年南京师范大学333教育综合真题及解析
2016年南京师范大学333教育综合真题一、单项选择题（选项缺失）1.中国古代学校教育内容中的“六艺”指的是？2.西方教育史上，被认为是传统教育代表人物的教育家是？3.教育活动与其他社会活动的根本区别在于？4.把造就“完全人格”即发展个性和群性作为其民主教育思想的核心的教育家是？5.“什么知识最有价值”？这是第一个进入人的视野的真正课程问题。它的提出者是？6.有一种活动，它能够有效促进学生社会化与个性化、成人与成才，是进行全面发展教育的基本途径。这种活动是？7.主张把“全面发展”“和谐发展”“个
2014年南京师范大学333教育综合考研真题
一、名词解释（6‘×5） 1.《普通教育学》 2.社会本位论 3.最近发展区 4.有效教学 5.行动研究 二、填空（好象是20分）1.马克思认为，教育起源于—— 2.决定教育权和受教育权的主要因素——3.我国教育目的的理论基础—— 4.解决社会生活的课程—— 5.课改文件的名称—— 6.学生学习过程中的一些信息，反映学生成长变化的评价方法是——7.学生品德构成的基本因素有—— 8.学制发展的方向——9.学校教学的基本组织形式—— 10
