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肖立《中国国情》
肖立《中国国情》待整
2024年北京大学354汉语基础考研真题
一、试论述w、y的使用方法。(10分)【汉硕王提示】本题考查隔音字母，属于基础题，比较简单，详见黄廖版《现代汉语（增订六版》上册第一章“语音”第五节“音节”P78。没语拼音字母y(读ya)和 w (读wa)是隔音字母。它只起避免音节界限不明而发生混淆的作用。例如把“大衣”拼成“dai”,就会以为是一个音节的“呆”,i的前头加了y, 写成“dayi”,音节界限就分明了。隔音字母 w、y的使用方法如下：(1)韵母表中i行的韵母，在零声韵母音节中，如果i不是韵腹，就把i改为y,例如：ia——ya(丫) ie——ye (椰)。
南京中医药大学354汉语基础考研真题汇编（2024）
南京中医药大学354汉语基础考研真题2024年南京中医药大学354汉语基础考研真题及答案参考资料黄伯荣《现代汉语》初试参考书《现代汉语》（增订六版），黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社，2017年
2024年南京中医药大学354汉语基础考研真题及答案
一、名词解释1.异体词提示：黄廖版《现代汉语·上》第二章“文字”第四节“汉字的整理和标准化”P161思路：结合“异体字”概念总结异体词是现代汉语的书面语中两个或两个以上并存并用的音义相同但书写形式不同的一词，例如“按捺—按纳”。异体词通常来源于同一个词根，但可能因为历史、地域或书写习惯的差异而产生了不同的形式。异体词的存在只会增加学习和使用的负担，没有任何积极作用。历史上出现过的异体词有不少在使用中已被淘汰，但是自然淘汰比较缓慢，不能满足应用的需要，因此必须对异体词进行人为整理。整理异体词就是从每组词中选择一个作为规范词加以保留，其余的停止使用。取舍的标准不完全根据文字学的传统，要选择使用面广、笔画较少而又便于书写的形体。
南京中医药大学445汉语国际教育基础考研真题汇编（）
南京中医药大学445汉语国际教育基础考研真题暂无参考资料刘珣《对外汉语教育学引论》程裕祯《中国文化要略》初试参考书《对外汉语教育学引论》，刘珣著，北京语言大学出版社，2000年版
南京大学354汉语基础考研真题汇编（2013、2019、2022-2024）
南京大学354汉语基础考研真题2024年南京大学354汉语基础考研真题及答案2023年南京大学354汉语基础考研真题
2024年南京大学354汉语基础考研真题及答案
一、名词解释1.组合关系提示：叶徐版《语言学纲要》：第二章第二节P30+第三章第六节P73+第四章第二节P89语言是符号系统，语言符号系统是一种分层装置，这种装置靠组合和替换来运转，即每个符号都处在既可以和别的符号组合，又可以被别的符号替换这样两种关系中。符号和符号组合起来，形成高一级结构，结构中各个成分的关系就是组合关系。成分一旦组织为结构，就不再仅仅是个体，还增加了彼此之间的组合关系，增加了属于结构整体的意义。比如“红”和“花”两个符号可以组成“红花”和“花红”两个不同的结构。“红花”和“花红”虽然所用的语素符号是一样的，但整个结构的意义不同，前者指一种事物而后者指一种现象。这种整体意义上的差别，就是因为成分的组合关系不同造成的。结构成分的替换和可替换成分之间的关系是聚合关系。组合关系和聚合关系是语言系统中的两种基本关系。不但语言符号（词、语素）处在这两种关系中，而且构造符号的音位和意义也都处在这两种关系中，即组合关系和聚合关系在音系层和语法层都有体现，是语言系统性的重要体现。组合关系为语音单位和语法单位的使用提供规则，即音节的组合结构、词和句子的组合结构必须首先符合组合关系。组合关系以语言符号的线条性为基础，它使语言符号之间的关系呈现出有序性，反映了语言系统组织结构的基本规则，是较小的语言单位组织成较大的语言单位时必须遵守的。
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孟昭毅《外国文化史》
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中国人民大学445汉语国际教育基础考研真题汇编（2011、2014-2018、2020、2022、2024）
中国人民大学445汉语国际教育基础考研真题2024年中国人民大学445汉语国际教育基础考研真题
2024年中国人民大学445汉语国际教育基础考研真题
2024中国人民大学445汉语国际教育基础一、名解(5×4=20)1.贞观之治2.二十四节气3.母语负迁移4.教学原则5.跨文化交际二、简答(4×10=40)1.简述中国书法在国际中文教育中的作用。2.谈谈对“史家之绝唱，无韵之离骚”的理解 。3.浅谈希腊神话的特点。4.简述汉语教师本土化对国际中文教育的影响。三、论述(20)
中央民族大学354汉语基础考研真题汇编（2011、2022、2024-2025）
中央民族大学354汉语基础考研真题2025年中央民族大学354汉语基础考研真题
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