一、名解(5×4=20)
1.贞观之治
2.二十四节气
3.母语负迁移
4.教学原则
5.跨文化交际
二、简答(4×10=40)
1.简述中国书法在国际中文教育中的作用。
2.谈谈对“史家之绝唱，无韵之离骚”的理解 。
3.浅谈希腊神话的特点。
4.简述汉语教师本土化对国际中文教育的影响。
三、论述(20)
谈谈人工智能对国际中文教育的影响。
四、教案设计(30分)
A:这件衣服好看吗?
B:好看，这是最近最流行的款式。
A:但是有点肥
B:我觉得这个颜色您穿特别合适，您试一试，看看合不合适。
A: 好 。
B: 那边有试衣间。
A: 这件有点瘦，还有点短，能不能换一件肥一点儿的、长一点儿的?
B: 这件有中号的，您再试试这件。
A:这件不长不短，不肥不瘦，正好合适，多少钱?
B: 比刚才那件贵90。那件比不上这件漂亮。
1.找出五个生词(5分)
2.归纳三个语法点(5分)
3.选择一个语法点，进行知识点概括和教案设计。(20分)
五、案例分析(40分)
王老师教授汉语中级课，为了提高学生的出勤率和作业完成情况，规定班级有平时成绩(出勤+作业完成情况+课堂表现),并按照4-5人一组，将班级分成五组，实施捆绑制分组，如果整组同学都没有缺课且课堂表现积极，那么该组每个人平时成绩都很高。如果该组有一个同学缺课或者课堂表现不积极、作业完成情况不好，那么整组的平时成绩都打低分。王老师按这样实行了一段时间，开始大家都很积极，一段时间后，有些同学出现迟到甚至旷课现 象，有人开始抱怨这样的规定不合理。王老师面对这样的情况感到很苦恼，规定已经开始实施，不好随意停止，但又有些不知所措。
写1200字左右的案例分析，要求条理清晰，观点明确。
