一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
1、为全体人民服务，为每一位受教育者提供同样的机会体现了现代教育( )的特征。
A.民主性 B.生产性 C.科学性 D.未来性
2、 在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即( )。
A.教育 B.教学 C.德育 D.智育
3、 教育目的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值做出选择时所持的一种倾向称为（ ）。
A．教育目的的价值取向 B.个人本位论的教育目的观
C.教育目的的结构 D.教育目的的层次
4、在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这违背了人的身心发展的（ ）。
A．顺序性 B．阶段性 C.互补性 D．差异性
5、（ ）是指由学校根据本校实际自主开发并在本校实施的课程。其主导价值在于体现学校办学特色，提升学校的办学水平，促进学生的个性发展。
A.校本课程 B.综合课程 C.隐性课程 D.活动课程
6、校容校貌、班级学风、礼仪习惯、人际关系对于学生而言属于（ ）。
A．活动课程 B.隐性课程 C.显性课程 D.综合课程
7、 数学老师为了让学生理解三角函数的基本概念，设计了一个通俗易懂的动画，学生看过后牢牢记住了关于三角函数的基本概念。这位老师运用了（ ）。
A．巩固性原则 B.直观性原则 C.因材施教原则 D.循序渐进原则
8、 教学过程的本质观之一——特殊认识过程说是苏联学者（ ）提出来的。
A. 马卡连柯 B.巴普洛夫 C.赞可夫 D.凯洛夫
9、 美国教育心理学家布鲁姆提出根据教育评价在教学活动中的不同时间和不同作用的分类法，下列不属于这一分类的是（ ）。
A．诊断性评价 B. 形成性评价 C. 总结性评价 D. 重复性评价
10、 下列选项中不属于校本研究的类型为（ ）。
A.单个教师的研究 B.学校教师群体的研究
C.合作型的校本研究 D.产学研结合的研究
二、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
1、教育
2、教师专业素养
3、课程结构
4、教学
5、诊断性评价
三、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
1、简述新课程培养目标的特点？
2、简述新课程的教学观？
四、论述题（本大题共1小题，每小题20分，共20分）
1、试论教学与研究相结合原则在实际教学工作中的运用？
第二部分 教育心理学
一、单选题（共有10题，每小题2分，共20分）
1.从皮亚杰的发展观看，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到（ ）阶段的重要标志。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
2.在教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是我们所说的( )。
A.扇贝效应 B.南风效应
C.罗森塔尔效应 D.巴纳姆效应
3.按照加涅的学习水平分类，对刺激进行分类，并对同类刺激做出相同的反应，需要把握事物的抽象的共同的特征的学习种类是( )。
A.概念学习 B.规则学习
C.解决问题 D.辨别学习
4.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师就撤除对他的处分，老师的这一做法属于( )。
A.正强化 B.负强化
C.消退 D.惩罚
5.布鲁纳认为，学习的实质就是( )。
A.形成条件反射 B.形成情境的整体完形
C.同化和顺应 D.主动地形成认知结构
6.奥苏贝尔认为学生的学习主要方式是( )。
A.机械学习和有意义学习 B.有意义的发展学习
C.有意义的接受学习 D.接受学习和发展学习
7.实施启发式教学的关键在于( )。
A.反馈信息 B.合理设置课堂环境
C.创设问题情境 D.作业难度
8.学会骑自行车后不利于学习骑三轮车，这种迁移属于( )。
A.顺向正迁移 B.顺向负迁移
C.逆向正迁移 D.逆向负迁移
9.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监控及对速度的把握主要运用了( )。
A.认知策略 B.元认知策略
C.管理策略 D.复述策略
10.按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是( )。
A.综合 B.运用
C.评价 D.领会
二、名词解释（共有5题，每小题3分，共15分）
11.先行组织者 12. 学习 13.问题解决
14.创造力 15.概念同化
三、简答题（共有2题，每小题10分，共20分）
16. 简述维果茨基的最近发展区思想。
17. 简述具体教学中贯彻为迁移而教的理念，应从怎样入手？
四、论述题（共有1题， 20分）
18.试述合作学习的基本成分以及几种主要的合作模式。
