杭 州 师 范 大 学
2018 年招收攻读硕士研究生入学考试题
考试科目代码： 829
考试科目名称： 教育管理学（一）
说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。
一、名词解释（共6题，每题5分）
1．经验管理
2. 渐进模式
3．功能式组织
4．校长负责制
5．彼得原理
6．社会工作管理
二、简答题（共6题，每题10分)
1．简述《学记》的主要教育管理思想。
2. 简述古典管理理论的基本观点。
3. 简述教育政策和教育法律的区别和联系。
4．如何看待正式组织和非正式组织的关系。
5. 简述西蒙的决策理论并进行评价。
6. 简述教学管理的主要任务。
三、论述题（共2题，每题20分）
1． 结合相关的管理理论论述“以人为本”在教育管理中的重要性。
2． 在德育评估中，如何处理定性评估和定量评估的关系。
四、案例分析（共1题，每题20分）
A校最近准备出台一项新政策，对教师考核工作实行“末位淘汰制”。制度的出台主要是想进一步调动教师的教育教学积极性，在教师集体中形成良性的竞争氛围，促使大家提高效率，保证质量，力争上游，从而提高学校的整体升学率；如果任课教师所带班级学生的考试成绩不理想，就会被“下课”或“重新找岗位”。消息一经传开，教师们议论纷纷。张老师说：“实行末位淘汰制，对于拖家带口的众多老师无疑会带来一种压力。这种压力可能会促进教师更努力地工作，却也会产生一些不好的结果。听说，前不久就有一个学校的教师因为末位淘汰制而得了精神病。”陈老师说：“一旦实行末位淘汰制，每个人都会害怕成为最后一个而‘下课’，这也将会破坏同事之间已经形成的良好关系，妨碍他们之间的合作。”李老师说：“末位淘汰制是一种不合理的制度，因为它不能平等地对待每一个人。像我这样才进学校的年轻教师，在教学和管理上比起那些老教师来都要差得多，把我们和那些老教师放在一起比能行吗？”胡老师则说：“末位淘汰对年轻教师也不一定不好，至少可以减少以往论资排辈的习惯，让大家能够平等地竞争，也可以减少一些老师不负责任的情况。”王老师接着说：“关键是，末位淘汰制仅仅依据学生的考试成绩来判断，而不考虑教师工作的其他表现，老师和学生也不能参与到评价中，这显然太武断了。”还有教师轻轻地说：“不知道校长会不会也和我们在一起进行末位淘汰？”
问题：
（1）你认为应该如何对教师进行考核和评价？
（2）你认为应该如何看待教师聘用中的末位淘汰制？
