一、填空题(每空2分，共20题，共40分)
1.《周易·贲》书云：“观乎天文，以察时变，观乎 ,以化成天下。”
2.台湾其名称源于土著民族” ”。
3. 是宗法制和分封制的核心。
4.“春江潮水连海平，海上明月共潮生”出自《 》。
5.“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。是北宋大家（ ）的名言。
6.关汉卿的戏剧《 》,讲述了寡妇谭记儿对付权贵张衙内的故事。
7. 秦丞相李斯著有中国古代启蒙识字书《 》。
8.因“礼乐一致”原则，孔子曰：“兴于诗， _,成于乐。”
9. 东晋时期僧人法显，他前后经历15年时间游遍天竺国。后金狮子国顺海回国，并将所见 所闻撰写成《 》又名《法显传》。
10.明朝最大的一部集中国古代典籍于大成的类书是《 》,由明成祖时期编撰的。
11. 基督教在唐朝时期称为景教，出土的《 》,记载了唐代的景教在中国的发展情 况，具有珍贵的历史资料价值。
12.伊斯兰教中的“穆斯林”的意思是 。
13.语言测试按用途分为学能、成绩、水平、 测试。
14.第二语言在学习时某一部分会出现停滞不前现象，这个现象叫做 。
15.对模糊不清或有歧义的问题的接受和容忍程度叫
16.语言习得的认知因素主要包括智力、语言学能、学习策略和 以及认知方式。
17.文化适应假中表示如果社会和心理距离太大的情况下，你在学习者的语言中就会停留在初 级阶段，形成 ,即使在自然的语言中学习，也不一定能习得目的语。
18.语言形式和 是语言的两个重要方面，也是第二语言教学的两项主要内容。
19.缺
20.缺
二、判断题(每题1分，共20题，共20分)
1.《百家姓》编写于唐朝。
2.经考古研究发现，我国的汉字是由仓颉创造的。
3.志怪小说《搜神记》是干宝所著。
4.东汉的白马寺是佛教传入中国后建造的第一座寺庙。
5.孔子学院开始于20世纪末。
6.我国中医讲求诊断和治疗的整体观念。
7.中国传统建筑普遍采用木石构架，由稳固和防火的作用。
8.古代战争多发生在北方地区。
9.默教法是由美国的加诺特产生的，主要理论基础是布鲁纳的发现学习。
10.认知派所代表的教学法是自觉对比法和视听法。
11.对外汉语教学的根本原则是以学生为中心，教师为主导，充分发挥学生的主动性、创造性 原则。
12.斯金纳对饿猫进行了“迷箱实验”建立了“刺激一反应”。
13.场依存型的人更擅长与他人交际，儿童比成人更依赖于场依存。
14—20缺
三、选择题(每题1分，共20题，共20分)
1. 北宋的运河以()为中心，仍然以汴河(即通济渠)为重要的经济补给线。
A. 郑州B.洛 阳C.开封 D.西安
2. 我国战国时期纵横家的代表人物是哪两位?
A. 孟子和B.韩非和墨子C.庄子和D.苏秦和张仪
3. ()把三皇、五帝尊号中的“皇”与“帝”结合起来，自称“皇帝”,以示大一统国家 统治者至高无上的地位。
A. 汉武帝B.秦始皇C.唐太宗D.宋太祖
4.《日知录》是谁的著作?
A.黄宗羲B.王夫之C.颜元 D.顾炎武
5.在()时期，我国手工业发展就已有雏形。
A.商朝B.新石器时期C.周 朝D.夏朝
6. 公元前()年，西周共和元年，是中国有确切纪年的开始。
A.781 年 B.841 年 C.874 年 D.缺
7.班固的()是汉代大赋的经典之作。
A.《长杨赋》B.《 两都赋》C.《 二京赋》D.缺
8. 唐代佛教、道教都十分流行，宗教艺术也有长足的发展。因此，( )的佛画艺术有很高 的成就。他在东、西两京寺观作壁画四十余间。
A.阎立本B.吴道子C.张萱D.周昉
9.利玛窦与罗明坚合作编撰了世界上第一部中西文字典《 》。
A.《葡汉字典》B.《 西汉字典》C.《 西汉词典》D.《 佩文韵府》
10.语言测试质量评估哪个反映出受试者的真实水平。
A.信 度B.效 度C.区分性D.可行性
11.大脑的左半球存在着语言功能区，下列哪一个是关于运动言语中枢的?
A.布洛卡区B.韦尼克区C.上语言区D.缺 12—20缺
四、名词解释(每题5分，共2题，共10分)
1. 青铜器
2. 四书五经
五、论述题(每题15分，共2题，共30分)
1.请说明中华文明是唯一没有中断的古文明的原因。
2.“语言是练会的，不是教会的”,请说明你的看法。
六、案例分析(30分)
请根据以下材料，按照“发现问题 — — 分析问题 — — 解决问题”的思路，写 一 篇1000字以上的案例分析。要求观点明确、材料充实、结构严谨、条理清楚、 语言规范、卷面清洁。
C老师担任某短期项目初级1班的班主任。第一学期，对于学生上课迟到的问题C老师没有太在意。每天早上8点打铃后，学生总是陆陆续续地走进教室，考虑有很多学生住在校外，早上8点上课确实有一定困难，大家又是成人，应该有一定的自觉性，C老师只是简单说了 一两次。一个多月后，迟到和缺勤的问题越来越严重，早上常有人迟到二十分钟以上，旷课和请假的学生也越来越多。每天准时来的学生也对C老师抱怨，说不想因为别人而耽误自己的时间，C老师终于意识到了这个问题的严重性。
第二学期，面对新的班级，C老师在开学之初就写了“课程说明”发给学生，其中特别设计了一个“小组绑定”的策略来保证学生的出勤：两个学生一组，构成利益共同体，所有的教学 活动，如出勤、作业等都以小组为单位来打分。C 老师觉得，学生们会出于小组荣誉感而尽 量出勤，互相提醒、督促，这样就可以保证整体出勤率了。一开始，这个办法的确有点儿效 果：开学前两个星期出勤率都是100%。但是好景不长，从第三周开始，有四名学生就开始无 故迟到或缺勤第一节课。他们的“队友”纷纷抱怨“小组绑定”规则的不公平，C老师只好在第四周取消了这个规定又回到了以往的课前逐个考勤的老路上来。这样一来，出勤率开始一如既往地走低。
