一、名词解释
1.纪传体（文化）
2.造唐使（文化）
3.哈姆雷特（外国文学）
4.跨文化认同（跨文化）
5.语文并进（引论）
二、分析题
梁漱溟对文化的一句话（意思就是文化是人所依靠的，但是精神的需要不能说所依靠，只能是所享受，但是人不能只靠物质活着，所以精神对于人的滋养也可以说是人所凭依的了），谈谈你对文化的理解。
三、简答
（1）艾宾浩斯记忆曲线对对外汉语教学的启示
（2）字本位的教学有什么利弊
（3）非语言交际对跨文化的影响、。
（4）谈谈在对外汉语教学中，如何做到“文化自信”？
四、教案设计
找3个语言点生词5个选一个语言点设计教案语言点有：连谓句把字句动词加补语
五、案例分析
王老师是一个教学经验丰富的汉语老师，他现在所在的班是一个大学的预备汉语言专业多混合型口语班级。这个班级有来自英国、阿尔利亚等许多国家的留学生，因此该国被称为小联合国。应具有不同的为文化背景，因此该班学生以近似背景为前提组建了自己的小团体，学生们都乐于与自己文化背景相似的同学来往，拒绝并排斥于其他学生共处的王老师在教学中进行了分组，但是学生们都很拒绝效果也不好，对于王老师的分组，规定很是抵触，而且产生了消极的状态。口语课的。效果十分不好，王老师有随机改动了自己的小组规则，让近似背景的学生坐在一起却又一方面心有不甘的劝说他们与其他文化的同学多加交流，王老师现在就十分烦恼而且觉得自己教学很失败，一度陷入了沉思。
