2025年【895 思想政治教育】考研真题解析（回忆版）：
一、简答题(15*4分）
1.简要论述总书记在教育大会上提出建设中国特色社义教育强国的“六大特征” 总书记在教育大会上提出建设中国特色社会主义教育强国具有 “六大特征” ，意义重大。 方向上，坚持党对教育事业的全面领导，确保教育始终服务于国家发展战略，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为国家长治久安提供人才支撑。目标上，着力培养创新人才，契合科技强国战略，提升国家自主创新能力，在国际竞争中抢占科技制高点。体系上，构建服务全民终身学习，打破学习时间与空间限制，满足不同年龄段、不同职业人群的学习需求，促进社会整体知识水平提升。制度上，坚持依法治教，完善教育法律法规，保障教育公平公正，规范教育秩序，为教育发展提供坚实法治保障。资源上，拥有世界水平的教师队伍，高素质教师传授知识、启迪思想，培育出更多优秀人才。文化上，扎根中国、融通中外，既传承中华优秀传统文化，又借鉴国外先进教育理念，形成具有中国特色、中国风格、中国气派的教育文化。这 “六大特征” 紧密相连，是建设中国特色社会主义教育强国的关键要素，共同推动我国从教育大国迈向教育强国，为实现中华民族伟大复兴奠定坚实基础 。 2.思想政治教师如何坚持“政治要强” 对于思想政治教师而言，坚持 “政治要强” 是履行教育职责的关键，可从以下几方面着手。 首先，思想政治教师要坚定政治信仰。深入学习马克思主义理论，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想，不断提高政治觉悟和理论素养，始终保持对党的忠诚，坚信社会主义道路的正确性。只有自身政治信仰坚定，才能在教学中传递给学生坚定的信念，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 其次，要持续丰富政治知识储备。关注时事政治，了解国内外政治动态，对党的方针政策、国家发展战略等有深入透彻的理解。在教学中，能够旁征博引，将抽象的政治理论与实际生活相结合，使教学内容更具说服力和吸引力，帮助学生更好地理解政治知识背后的深刻内涵。 最后，在教学实践中彰显政治立场。通过生动的案例、互动式教学等方式，在课堂上积极传播正能量，弘扬社会主义核心价值观，引导学生正确看待社会热点问题，培养学生的政治敏锐性和政治鉴别力。 总之，思想政治教师通过坚定信仰、丰富知识、落实教学实践，才能真正做到 “政治要强”，培养出具有坚定政治立场的新时代青年。 3.简述思政课改革创新要遵循政治性与学理性相统一 思政课改革创新遵循政治性与学理性相统一是提升教学质量、培养学生正确价值观的关键。 从政治性角度看，思政课承担着传播主流意识形态、培养学生政治认同的重要使命。要将马克思主义理论、党的方针政策融入教学，引导学生坚定社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的理想。例如，在讲解中国特色社会主义制度优势时，结合抗疫期间国家高效的组织动员能力，让学生深刻理解制度背后的政治力量。 学理性则要求思政课以科学的理论和知识体系为支撑。运用马克思主义基本原理、哲学社会科学知识，深入剖析社会现象和问题，用严密的逻辑和充分的论证，让学生知其然且知其所以然。比如在分析社会发展规律时，依据唯物史观的理论，让学生理解社会发展的内在逻辑。 只有将政治性与学理性相统一，思政课才能既有思想高度和价值导向，又有理论深度和说服力。在改革创新中，思政课教师应不断探索，将政治要求通过学理阐释清晰传达给学生，让思政课成为学生成长道路上的思想灯塔，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量 。 4.简述思想政治教育自主合作探究教学的原则 思想政治教育自主合作探究教学需遵循一系列重要原则，以保障教学效果和学生能力培养。 自主性原则是基石，强调学生在学习中的主体地位。教师应充分尊重学生的自主选择权，鼓励他们自主确定学习目标、选择学习内容和方法。比如在思政主题讨论中，让学生自主选择感兴趣的话题，激发他们主动探索的热情，培养独立思考和解决问题的能力。合作性原则也不可或缺，注重学生间的协作。教师要合理分组，引导学生在小组中相互交流、分享观点、共同进步。在小组合作完成思政课题研究时，学生通过分工协作，锻炼团队协作和沟通能力。探究性原则要求以问题为导向，引导学生深入探究。教师提出具有启发性和挑战性的问题，如结合社会热点，让学生探究背后的思政原理，培养学生的批判性思维和创新精神。 综上所述，自主性、合作性和探究性原则相辅相成。在思想政治教育自主合作探究教学中，教师应严格遵循这些原则，营造积极的学习氛围，充分调动学生的学习积极性，提升思想政治教育的实效性，助力学生在思政学习中不断成长，树立正确的世界观、人生观和价值观 。
二、论述题(40分)
1.论述如何理解“大思政课，我们要善用之 “大思政课”是新时代思想政治教育的创新形式和重要抓手。要理解并善用大思政课，首先需要明确其概念和背景，然后探讨其在教育中的作用和意义，最后提出具体的应用策略。 (一)大思政课的定义和背景 “大思政课”是指通过拓展思政教育的场景和形式，将思政教育融入社会实践和学生的日常生活，打破传统课堂的限制，使思政教育更具生动性和实效性。这一概念由习近平总书记提出，旨在应对新时代思想政治教育的新需求[]。 (二)大思政课在教育中的作用和意义 01提升思想政治教育的实效性：大思政课通过多样化的教学手段和实践活动，使学生在真实情境中理解和认同社会主义核心价值观，从而提升思想政治教育的实效性。 02促进全面发展：大思政课不仅关注学生的知识学习，更关注学生的价值观念、道德品质和综合素质的全面提升。 03回应社会需求：新时代下，社会对人才的要求不仅是专业知识的掌握，更是具备良好的思想政治素养。大思政课通过融入社会实践，使学生更好地理解社会、服务社会。 (三)善用大思政课的具体策略 01整合课程资源：将思政教育与各学科课程有机结合，形成全员、全程、全方位育人的局面。例如，在历史课中结合爱国主义教育，在语文课中结合传统文化教育。 02创新教学方法：利用新媒体技术和互动式教学，增加课堂的吸引力和参与度。例如，通过视频、网络课程、虚拟现实等方式，使思政课更具趣味性和感染力。 03加强社会实践：组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社会调查、实习实践等，使学生在实践中体验和领悟思政教育的内容。 04建立协同育人机制：与家庭、社区、企业等社会各界建立合作机制，共同参与学生的思想政治教育。 结论 “大思政课”作为新时代思想政治教育的重要创新，具有深远的意义和作用。通过整合课程资源、创新教学方法、加强社会实践和建立协同育人机制，我们可以更好地善用大思政课，实现思想政治教育的全面提升。
三、综合题（50分)
结合材料论述中国新型政党制度的多党合作的优势 [略] 根据材料写一份教案提纲 [略]
