一、简答
1.丝绸之路的开辟及意义
2.新中国成立初期巩固人民政权的措施
3.概述二战后亚非拉民族解放运动和意义
4.近代英美政治制度的确立
5.历史教学过程
6.结合案例如何理解跨学科学习
二、论述
1.材料是九三讲话，抗日战争暨世界反法西斯胜利80周年讲话"中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民以巨大的牺牲，为维护世界文明与和平发展做出了重大贡献”
结合史实，谈谈你对“….”的理解与认识（即抗日战争的世界意义）
2.国内学者吕的一句话，启蒙运动和法国大革命的内在联系
3.材料大概是2017年，国家教材委员会成立。
普通高中的思想政治，语文，历史教材启动统编，与基础教育三科教材统编工作贯通起来。根据历史课程改革和社会发展的关系，谈一谈对统编教科书的理解。
三、材料分析
1.材料为分封制和宗法制
（1）四则材料体现了分封的对象都是谁（4分）
（2）分封制的目的，作用，局限性（6分）
（3）宗法制的核心和与分封制的关系。（5分）
2.【填空题】材料是课堂问题链，冷战的国际格局变动
（1）图中 a，b，C，D分别指的是什么（4分）
（2）美苏成为两极中的一极的根本原因是什么？
20世纪40年代中到50年代中期国际格局关系。
（3）20世纪50年代到70年代，美苏对峙体现在哪些方面？其他国家和势力发展如何？此时国际格局的特征是什么？
（4）1991年苏联解体之后，世界格局有什么变化？
（5）综上概括二战之后的国际格局演变。
3.材料是关于伦敦一位老师，奥尔马老师上课的例子，每天上课都十分富有激情，并且坚持鼓励学生课堂上大胆发言，学生也愿意回答（材料非常长，几乎一页）
（1）结合案例，如何保持历史教师的激情（10分）
（2）结合历史教学特征，分析保持激情教学的方法和价值。（5分）
