我看到有些学生写的学习内容，上午听单词课，下午听数学，晚上听专业课，时间排得挺满。让他复述课程内容，说不大出来。说明这些网课的学习带来的成就感是虚幻的，听网课的时长也不能全部算作有效复习时长。有人说，我听课过程中记笔记了啊，你看我笔记记得多全。我觉得课程上记笔记其实主要目的是为了帮助你更好的吸收课程内容，而课程后的输出才能检验你听网课到底算不算有效复习。如果没有课后的输出，至少网课学习时长要打对折，甚至更多。
我有一个担心，在各种网课、直播触手可得的时候，学生陷入其中。所以，我想给各种网课、直播分个级。第一级的网课能给你的复习带来结构性变化的，这种网课是必须要听的，不听有可能犯方向性的错误，也可能在复习策略上落后于竞争对手。第二级是讲某个具体学科的学习法的，一种方法能解决一组考点，这种网课也是有价值的，听了能提高效率。第三种就是书本的内容的有声化，或者在某个具体考点上有些技巧，这种网课就是可选的了。如果是跨专业的，或者自学意愿特别差，可以借助这种网课启动复习，但是不必全程不落，可以取舍，可以快进。
无论是何种类型的网课，都应该有个“内化”的过程，即思路、方法、考点由讲授者变成你自己的。而要完成“内化”，课程结束了，一定要关闭课程去进行输出训练。
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任燕翔：不要以网课代替学习.docx
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